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初中地理以圖導學教學方法探究

初中地理以圖導學教學方法探究

作者:孫愛玉

來源:《寫真地理》2019年第09期

摘要:地理是一門實際運用性特別強的學科,在地理的教學當中,很多內容都與實際生活息息相關,而學生由于自身知識水平的局限以及生活經驗的不足,不能夠直觀的感受到教師所講授的內容,這時我們就需要通過圖來幫助學生更加快速的理解教學內容。通過以輔導學這樣的方式,我們可以幫助學生更好的理解地理的基礎知識,同時還能夠培養學生多種地理學科的獨特的思維能力。本文中筆者就自身的教學經驗來談一談,初中地理以圖導學的教學策略。

關鍵詞:以圖導學;初中地理;教學策略

地理學科與學生的實際生活息息相關,學生每一天的活動,都會感受到地理現象對于生活的影響。然而很多時候,學生無法通過完整的語言和系統的,真是描繪出自己在生活中感受到的地理現象,教師通過教學語言向學生描述這些內容時,學生也會由于自身認知水平的不足而無法系統的與教師講解的內容銜接。這時候我們就需要一個教學上的媒介,幫助學生溝通這些內容。而地圖和圖片,能夠很好的完成這個任務,讓學生直觀的認識到世界各個地區的地理位置和地形結構以及自己生活當中各種現象產生的原因和相互聯系。因此,以圖導學能夠對初中地理教學產生積極的影響。

一、以圖導學教學模式的意義

(一)激發學生的興趣

在地理教學當中使用,以圖導學的模式能夠在很大程度上改變以往地理教學枯燥單一的教學氛圍,并且更加突出學生的主體地位。在教學當中,我們通過圖片來引導學生進行思考,這其實是將課堂的主導權交給學生,讓學生自行去判斷圖片中的內容與地理知識和實際生活之間的關聯。當學生能夠通過自己的探究找到這種關聯,并且理解了解決問題的方法以后,學生將會產生學習知識解決問題的成就感,從而對學習力學科的內容產生濃厚的興趣。另一方面,通過以圖導學的方式,我們可以幫助學生更好的記憶相關的內容,將學生的抽象思維與具體的圖片結合起來,幫助學生持續深入對于知識的理解。

(二)有利于培養學生的地理思維

地理是一門具有豐富的信息和空間感要求的學科,因此在教學過程當中,教師不僅要讓學生理解學習的內容,記憶相關的知識,還要讓學生擁有,認識實際空間,進行抽象思維的能力。而以圖教學的方法能夠培養學生的地理思維,拓展學生的地理視野,通過圖片分析圖片展

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