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初中地理教育中地理核心素養的價值體現

初中地理教育中地理核心素養的價值體現

作者:丁子哲

來源:《新智慧·下旬刊》2019年第08期

【摘要】地理核心素養對于初中生的地理課程是非常重要的,因此本文對人地協調、綜合思維、區域認知和地理實踐四大地理核心素養在初中地理教育中的價值體現進行了研究。期待本文的研究成果能夠為我國初中地理教育提供參考,使我國的初中地理教育回歸到“育人本位”的思想中,能夠切實把握“課程標準”的方向,按照地理課程的“軸心脈絡”進行教學,使學生能夠扎實的掌握知識,完成初中到高中的過渡,從而達成學以致用的最終目標。

【關鍵詞】初中地理教育;地理核心素養;價值體現

2018年教育部頒布了《普通高中地理課程標準(2017年版)》,在該標準中,人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力被列為四大地理核心素養。由于中學地理教育的連貫性很強,因此很多教育學者將這四大地理核心素養也作為初中地理教育的核心素養。雖然目前并沒有官方發布的對于初中地理教育的課程標準,但是如果在學術界先開展一場關于初中地理教育的討論,對于我國初中地理教育也是有一定的引導意義的。

一、把握育人本位的學科價值

教育的最終目的是使被教育者理解和接受所學知識,并轉化為其內在需求和解決問題的動力,達成學以致用的作用,這也是所教授學科的價值所在。地理學作為一門研究地球表面自然環境的變化和人類活動的形式的學科,其跨學科的性質非常明顯,而“區域性”和“綜合性”是地理學的兩個最基本的特征。目前人類社會的可持續發展是各大研究機構所關注的熱點,也是當前地理學的主要研究方向,而地理核心素養中的“人地協調觀”的目的就是為了保證人類社會的持續發展,這也是地理學科教育的核心價值。

地理核心素養是學生在學習了地理學之后應該掌握的關鍵能力,從四大地理核心素養在學科教育中所彰顯的價值來看,“人地協調觀”是將地理學研究的對象和內容在教育層面的表達;“綜合思維”與“區域認知”是地理學的基本特征在教育層面的表達;而“地理實踐力”是地理學的實際應用和學科價值在教育層面的表達。也就是說,地理核心素養是地理學作為一門學科的價值所在,而其在初中地理教育中所體現的價值之一就是“育人本位”這一學科教育的最終目的。

二、體現課程標準的正確方向

課程標準指的是對教學基本內容如教材編寫、授課水平和考試命題三大方面的規范和要求的評測。課程標準的內容不但要完整細致,還要有能夠衡量學生對于該學科的學習水平和學習

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